石家莊育英實(shí)驗(yàn)中學(xué)新高一招生簡(jiǎn)章

石家莊育英實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所創(chuàng)辦于1994年的全日制寄宿普通高級(jí)中學(xué)，學(xué)校由省內(nèi)知名校長(zhǎng)帶領(lǐng)的專家團(tuán)隊(duì)，以創(chuàng)新的辦學(xué)模式、教學(xué)理念，為學(xué)生提供多元化的發(fā)展空間，打造省內(nèi)品牌學(xué)校。

學(xué)?？傉嫉孛娣e120畝地，位于滹沱河、太平河?xùn)|段北岸，北朝寬闊的學(xué)府路。隨著市政府十四五規(guī)劃提出的“向北發(fā)展，擁河發(fā)展”的戰(zhàn)略規(guī)劃，學(xué)校恰處石家莊發(fā)展規(guī)劃“擁河發(fā)展經(jīng)濟(jì)帶”的核心發(fā)展區(qū)，為真正的“學(xué)府路上有學(xué)府，育英學(xué)校育英才”。

校園綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)雅。學(xué)校布局合理，教學(xué)區(qū)，生活區(qū)，活動(dòng)區(qū)，秩序井然，教學(xué)設(shè)施齊全。學(xué)校共有三棟教學(xué)樓、兩個(gè)餐廳、三棟宿舍樓和一棟行政樓，并設(shè)有物、化、生實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室和微機(jī)室等。教室寬敞明亮，配置空調(diào)，學(xué)習(xí)環(huán)境安靜；宿舍配置獨(dú)立衛(wèi)生間；食堂飯菜營(yíng)養(yǎng)均衡，保障學(xué)生安心學(xué)習(xí)。

2022年，育英中學(xué)牽手21世紀(jì)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化管理賦能。21世紀(jì)教育集團(tuán)于2003年成立，作為京津冀地區(qū)知名香港上市公司，始終堅(jiān)持“因教育而創(chuàng)造平等”的企業(yè)愿景，致力于“讓內(nèi)容和科技推動(dòng)教育發(fā)展”。集團(tuán)牽頭，精準(zhǔn)發(fā)力，統(tǒng)籌實(shí)施資源整合，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量。

教育集團(tuán)旗下培尖教育，致力于強(qiáng)基、競(jìng)賽、綜評(píng)等服務(wù)，與全國(guó)600余所知名高中建立合作關(guān)系，搭建含有清北等400余名師資庫(kù)，考取清北學(xué)生累計(jì)250余名。

學(xué)?，F(xiàn)有教職工200余人，多名省級(jí)名師和碩士研究生。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，形成了由衡水名校名師組成的教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)、高素質(zhì)精英組成的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，集聚了一批頂尖指導(dǎo)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法獨(dú)特。多年來(lái)打造出了一支充滿愛(ài)心和責(zé)任心的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，形成了“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、協(xié)作共進(jìn)”的校本教研模式，促進(jìn)了學(xué)生成才、教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的新格局。

學(xué)校依托雄厚的集團(tuán)化背景及專業(yè)的教育研究院資源，攜手教育領(lǐng)域頂尖人才，高素質(zhì)教師賦能高質(zhì)量教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)校未來(lái)教育新模式。

創(chuàng)辦于1994年的全日制寄宿普通高級(jí)中學(xué)，28年教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，歷史悠久，底蘊(yùn)豐厚，培養(yǎng)了一批有用人才。

多元化發(fā)展，既有普通高考類,   又有美術(shù)、舞蹈、編導(dǎo)、播音主持、體育類課程；開(kāi)展分層培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)強(qiáng)基計(jì)劃和綜合評(píng)價(jià)等服務(wù)體系，打造多元升學(xué)通道。

4C即創(chuàng)新、批判性思維、溝通和合作，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)、以小組教學(xué)模式為基礎(chǔ)、以任務(wù)項(xiàng)目為載體，包括目標(biāo)引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究、反饋提升等基本環(huán)節(jié)。

碎片化時(shí)間合理高效利用，導(dǎo)師+校內(nèi)監(jiān)護(hù)人的管理培養(yǎng)模式，培優(yōu)補(bǔ)弱，兼顧全體。推行“成長(zhǎng)導(dǎo)師制、優(yōu)生助教制、小組合作制、分層自助餐”三制一餐模式。

制定考試成績(jī)階段性目標(biāo)，通過(guò)階段性考評(píng)的方式，對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)行過(guò)程監(jiān)控和量化評(píng)估。依據(jù)學(xué)生的個(gè)性制定教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。以高考為導(dǎo)向，督導(dǎo)學(xué)科大教研活動(dòng)，大力推進(jìn)每周公開(kāi)課和示范課活動(dòng)，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力。

定期邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)校園參加“五個(gè)一工程”，即聽(tīng)一堂課、吃一次飯、值一次班、睡一次覺(jué)、提一條建議。使家長(zhǎng)充分了解學(xué)生在校情況，助力加強(qiáng)學(xué)生管理，實(shí)現(xiàn)家校共育，共贏未來(lái)。

開(kāi)展特色高效課堂模式，既符合新課程新教材“雙新”要求，又迎合校情學(xué)情。教師精心備好每一堂課，既因材施教，又面向全體，師生共建高效課堂。

目標(biāo)化、科學(xué)化授課，細(xì)致關(guān)注學(xué)生個(gè)體，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)定階段性目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)路徑，全年實(shí)行過(guò)程監(jiān)督。

推行“成長(zhǎng)導(dǎo)師制、優(yōu)生助教制、小組合作制、分層自助餐”三制一餐模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，因材施教，培優(yōu)補(bǔ)弱。教師全天提供課間答疑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一精準(zhǔn)幫扶，查漏補(bǔ)缺注重實(shí)效。

在日常學(xué)校管理中，小事做細(xì)，細(xì)事做精。從起床到晚休，每個(gè)流程細(xì)節(jié)都實(shí)行量化管理；實(shí)行教師24小時(shí)值班制，開(kāi)展早操課、早讀課、就餐課及就寢課等系列課程，同時(shí)禁止攜帶電子產(chǎn)品設(shè)備。

抓成才，更抓成人，開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生健全人格。舉辦道德體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立感恩意識(shí)、尊重意識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，形成良好的精神面貌。