如何看待中小學英語教材改革

1.課程目標轉變：從綜合語言運用能力轉向了核心素養(yǎng)目標，突出體現全新的育人價值觀。

2.課程內容細化：提出“課程內容六要素”，即主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略。

3.教學方式轉變：提出要秉持英語學習活動觀，踐行英語學習綜合實踐活動。

4.評價和考試改革：強調在真實情鏡中開展學生評價;推進考試的命題改革，落實核心素養(yǎng)。

2022年義務教育新課標出臺，對教育目標、內容和教學方式提出了新要求。之前的老教材是基于2011版課標編寫，無法滿足新課標的要求，因此需要新教材來適應新的學習要求。

1.重視詞匯：原來只要求1500的詞匯量升至2000，新教材課后單詞表明顯增多。對于想沖刺高分的孩子來說，需要不斷擴充詞匯量，考試永遠都是基于教材，高于教材，不能只困于教材僅有的單詞。

2.輕語法：高考全國卷取消了單純考語法的選擇題換成了大閱讀，長完型和200字寫作，主要通過寫作和閱讀來考察語法知識。

3.重口語：口語訓練得到顯著增強，告別“啞巴英語”成為趨勢，引入了更多的地道表達，強化了自然拼讀和發(fā)音的準確性。

4.重閱讀：明確了不同年級的課外英語閱讀量，新初一的孩子需要有4萬詞的課外閱讀量，初三的孩子課外閱讀量為每年15萬字。

5.重寫作：寫作更加注重實踐，強調語言的核心功能是表達，重視孩子們語料的積累和表達，將聽說讀的技能落實在寫作能力。

隨著我國不斷與國際接軌，對國民英語素養(yǎng)也提出了新的要求。新教材的內容也偏向拓展孩子的國際視野，鼓勵孩子用英文講好中國故事。

由新教材的內容趨勢可看出，英語作為我國與國際交流的橋梁，在未來的幾年不會被削弱，反而會得到更多的關注，考察形式也會隨著社會實際需求愈來愈靈活和多元化。

1.提升自身認知
真正拉開孩子差距的，其實是父母的認知。對于孩子缺少一定投資，卻希望他在千軍萬馬過獨木橋的激烈競爭中成為贏家，未免不太現實。

父母之愛子，則為之計深遠，通過對當前教育信息的判斷，為孩子鋪一條最適合的道路。

2.科學的學習方法
以英語學習為例，不少家長的思維仍停留在應試方面，而忽略了其根本上是一門語言。語言的學習通過單純的詞匯堆砌，枯燥式記憶單詞只會讓孩子逐漸遠離真正的英語學習。

換一個角度，語文的學習并不是從記憶詞匯開始，而是從閱讀中慢慢積累，培養(yǎng)語文素養(yǎng)?？梢杂^察到語文優(yōu)秀的孩子一般都具有廣泛的閱讀量，同理英語也是如此。需要刻意給孩子營造英語母語環(huán)境，多閱讀原版書籍或外刊。

3.注重英語啟蒙
雖然英語教材難度在提升，但是從小注重英語啟蒙，真正把英語當做一門語言來學習，應試考試無論多難都不會產生太大影響。

詞匯量不僅要靠背誦，更要通過廣泛閱讀積累。孩子年紀小接受能力強，多鼓勵孩子閱讀英語原版材料，從小多聽、多讀、多開口交流，通過年齡優(yōu)勢從小打好語言基礎，在日后的學習中也能事半功倍。