有錢人家請一對一私教,普通家庭“拼家教”,這種方式可行嗎? 二維碼
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隨著雙減政策的落地,校外培訓機構(gòu)的變化可謂是翻天覆地,在這種大背景下,不僅一些從業(yè)人員感到非常迷茫,和他們一起陷入“窘境”的還有學生的家長。 由于長久以來補課帶來的“慣性”,一些“卷習慣”了的家長會覺得很困惑,不知道未來對孩子的教育該何去何從。 雙減政策逐漸落地以后,不少學科類補習機構(gòu)被叫停教育部會出臺雙減政策,本身目的就是為了體現(xiàn)教育的公平,同時也要減輕在校生的學習壓力、規(guī)范教育市場,于是在雙減政策逐漸落地后,學科類培訓機構(gòu)遭遇了“團滅”。從學前教育到初中教育,整個K9階段學科培訓被紛紛叫停。
在此情形下,校外培訓業(yè)面臨著巨大考驗,不少教育類的頭部企業(yè)為了求生存已經(jīng)開始裁員,還有一些公司在試圖轉(zhuǎn)型,而中小培訓機構(gòu)就沒那么幸運了,很多都出現(xiàn)了資金鏈斷裂的危機,即將關門大吉。 不過,本來是幫助學生的家長減負的政策,在實行了一段時間后,倒是讓一部分家長變得更焦慮了。 而究其原因,主要是因為他們認為孩子們不補課了,面對未來的中考和高考,會失去競爭優(yōu)勢,而且如果我不給孩子加課,別人還在補,那我的孩子該怎么辦。 于是一些家長開始通過其他渠道給孩子補課,比如請“一對一私教”,或者跟幾個家長一起“拼家教”,組成小班教學模式。 有錢人家給孩子請一對一私教,普通家庭開始“拼家教”培訓機構(gòu)紛紛關門,學生不能再去校外補課,但是私教和家教卻流行了起來。 一些有錢人家開始給孩子請一對一私教,盡管收費比較高,但是為了提升成績,家長也毫不吝嗇。而一些普通家庭則開始“拼家教”,就是幾個家庭請一名老師給孩子補課,費用上大家可以均攤,每個家庭承受的經(jīng)濟壓力也小些。 其實雙減政策之前,家長們已經(jīng)有了小班補課的模式。畢竟與大班相比,小班人數(shù)比較少,這樣老師可以針對學生不同的情況進行教學,而且孩子們的注意力也會更集中,即使自控力差些也可以很好的專注學習。 而一對一私教就是更精準的授課方式,雖然每節(jié)課多則幾百元,但是對提升孩子的成績還是很有幫助的,價格不菲但是效果比較明顯,對想快速提升成績的家庭是一種不錯的模式??墒歉改附o孩子請“一對一私教”的形式真的可行嗎? 這種方式到底可行嗎?教育部對此給出了答案
沒有資質(zhì)的老師不允許私開培訓,有資質(zhì)的老師更不能有償教學,其中“直播”培訓也要被暫停。 這樣看來,不管是私教還是“拼家教”都是行不通的,那么教育部為什么會對此做出這么嚴格的規(guī)定呢? 不管是“私教”還是“家教”,他們都存在著弊端家長們給子女請“私教”和“家教”,無非是為了孩子的將來著想,但是大人往往忽略了這種授課中存在的一些弊端。 教學資質(zhì)不明確 首先是教師的資質(zhì)問題,私教或者家教一般都沒有教師資格證,更沒有辦學資格,而擁有教師資格證的在職老師是不允許在外補課的。 無法保證安全問題 其次,現(xiàn)在做家教的大部分是沒畢業(yè)的大學生兼職,或者是已經(jīng)高校畢業(yè)的年輕人,在互相不了解的情況下在家補課,彼此的安全都沒有保證,萬一被不壞好心的人趁此機會“鉆空子”,不管是對孩子還是家長而言都是損失。 對學生來說是另一種壓力 另外,一般私教或者家教老師都會有針對性地給學生補課,基本上相當于量身定做,這種學習方法時間長了,學生對校內(nèi)課堂的教學會無法適應,既不利于學習,還可能產(chǎn)生另一種壓力。 筆者寄語:其實家長們對補課的焦慮,說白了是擔心孩子的成績。自己雖然可以不補課了,可是如果其他家的孩子還在悄悄地進行“地下輔導”,那自己的孩子很可能會被超越或者被甩在后面。 因為有了這種心態(tài)就形成了家長們補課的內(nèi)卷,但是他們忽視了一件事,不是所有孩子都適合補課。 事實上,雙減政策落地后,家長應該穩(wěn)定心態(tài)、不要焦慮,讓孩子掌握好的學習方法、愛上學習才是提高成績的長久之計。 目前10000+人已關注京津冀查校網(wǎng) |